《赏识是一种善良》专题阅读(附谜底)_语文_小学教育_教育专区。《赏识是一种善良》专题阅读(附谜底)

  《赏识是一种善良》专题阅读(附谜底) 篇一:六年级语文 阅读理解专项 赏识是一种善良 六年级语文阅读理解专项及谜底 1852 年秋天,屠格涅夫正在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的。 他随手翻了几页,竟被一篇题为的小说所吸引。做者()是一个初出茅 庐的无名小辈,( )屠格涅夫却十分赏识,宠爱有加。他四周打听做 者的住处,最初得知做者是姑母一手扶养照应长大的,屠格涅夫几经 周折,找到了做者的姑母,表达他对做者的赏识取必定。姑母很快就 写信告诉本人的侄儿:“你的第一篇小说正在瓦列里扬惹起了很大的轰 动,赫赫有名、写的做家屠格涅夫逢人就奖饰你。他说:“这位青年 人 ( )能继续写下去,他的前途( )必然不成限量!”做者收到姑 母的信后欣喜若狂,他本是由于糊口的而信笔涂鸦打发心中寥寂 的,因为名家屠格涅夫的赏识,竟一下子点燃了心中的火焰,找回了 自傲和人生的价值,于是一发而不成收地写了下去,最终成为具有世 界声誉和世界意义的艺术家和思惟家,社会糊口中,每一小我都巴望 获得别人的赏识,同样,每一小我也该当学会去赏识别人。赏识取被 赏识是一种互动的力量之源,赏识者必具有愉悦,之怀,成 人之美之;被赏识者必发生自大,奋进之力,向上之志 因 此,学会赏识该当是一种的美德。 做家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷做案手 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 1 / 11 法很是细腻,犯案上千起。文章的最初,不由自主感慨:“像心思如 此精密、手法那么工致、气概如许奇特的小偷,做任何一行城市有成 就的吧!”林清玄不曾想到,他 20 年前无心写下的这几句话,竟影响 了一个青年的终身。现在,昔时的小偷曾经是几家羊肉炉的大老 板了!正在一次相逢中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那 篇特稿,打破了我糊口的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有 想过做合理的事呢?”从此,他,从头。 培根说:“赏识者心中有朝霞、露水和常年怒放的花朵,者 冰结心城,四海干涸,丛山荒芜。”让我们正在糊口中多一些赏识。欣 赏是一种赐与,一种馨喷鼻,一种沟通取理解,一种依赖取祝愿。 1.正在文中括号里填上得当的联系关系词语。(2 分) 2.“信”正在字典里的注释有:①诚笃,不;②信赖,不怀 疑;③动静;④手札; ⑤随便下列词语或短语中的“信”应选哪个 注释?请把最得当注释的序号填入括号内。(3 分)姑母写信( ) 信笔 涂鸦( ) 找回了自傲( ) 3.用“”画出短文中的过渡句。(2 分) 4.文中提到的四位名人,他们别离是 、 、 、 。 你最赏识他们中的哪一位?并说说你赏识的来由 。(8 分) 5.这篇短文通过 和这两件事,告诉我们赏识是 。 正在糊口中要。(4 分) 参考谜底: 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 2 / 11 1.一个 1 分,共 2 分:虽然?可是?;若是?就? 2.④ ⑤ ② 每个 1 分 3.社会糊口中,每一小我都巴望获得别人的赏识,同样,每一 小我也该当学会赏识别人。(2 分) 4.屠格涅夫 列夫·托尔斯泰 林清玄 培根(每个 1 分); 来由言之有理即可(4 分) 5.屠格涅夫赏识列夫·托尔斯泰;林清玄赏识小偷;一种赐与, 一种馨喷鼻,一种沟通取理解,一种依赖于祝愿;多一些赏识。(每空 1 分) 他就是列夫?托尔斯泰。 篇二:教案设想 教案设想 幸福里尝试小学 薛苏海 教材简析: 这篇文章次要讲了两个故事。第一件事是屠格涅 夫对这本小说很感乐趣,千方百计的去找做者列夫?托尔斯 泰,让做者获得了自傲,使他成为了世界上伟大的思惟家和艺 术家;第二件事讲了一位小偷因为偷盗失败,被抓了,林清玄无心写 了一句 话:“心思这么精密、手法这么工致,气概如许奇特的小偷,做 任何 一行都该当会有成绩。”这句话让小偷看到但愿,他从此痛改前 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 3 / 11 非, ,从头。从而用故事告诉我们:赏识是一种赐与, 一种 馨喷鼻,一种沟通取理解,一种相信取祝愿,我们正在糊口中要时辰 存正在欣 赏。 设想: 1. 语文阅读讲授应沉视学生个性化的阅读和理解,应以学生的 自读 自悟、自从探究为根本,正在讲授中充实调动学生的进修乐趣和 探 索,所以正在设想本课讲授时,本着以学生个性化阅读为从 的 ,指导学生都中悟理,读中悟情。 2. 正在讲授中教师是组织者,是指导者。正在讲堂上应正在学生和文 本之 间,学生和教员之间,学生和学生之间架设起交换感情的桥梁, 卑沉学生奇特感触感染,沉视学生感情体验,为摸索交换搭建一个 平 台,为讲授营制一种积极、、活跃的空气。 讲授方针: 1. 认识 9 个生字,并能准确、美妙的书写生字。 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 4 / 11 2. 准确、流利、有豪情地朗读课文。品尝课文第 4、6 天然段 的内容。 3. 初步领会论说文的写做特点,控制论说文的写做几点要素。 4. 理解“赏识是一种善良”的内涵,体味并懂得赏识能够改变 人生, 能联系糊口现实学会用赏识的目光对待身边的人和事物。 讲授沉点: 1.认识并能准确、美妙书写生字。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文。品尝课文第 4、6 天然段的 内容。 讲授难点: 1.初步领会说的写做特点,控制说的写做几点要素。 2.理解“赏识是一种善良”的内涵,体味并懂得赏识能够改变 人生, 能联系糊口现实学会用赏识的目光对待身边的人和事物。 讲授预备: 相关课件 讲授过程: 一、创设情境,谈线.同窗们请看教员出示的这篇做文,(多出示一篇二年级学 生比力好的的习做。)读一读,看看小做者写的怎样样? (学生畅所欲言,谈论本人对写做的见地,此中有的,也 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 5 / 11 有赞扬 的。) 2.等大师会商后,教员问:“若是这是二年级小伴侣的做品,你 们又认为怎样样?”(学生都感应二年级就能写出如许的做文, 实的 很棒。)教员乘隙说:“对啊,我们要学会赏识他人,今天,我 们就学 习一片取赏识相关的文章。”(揭题:,学生齐读课 题。) 二、初读课文,领会大意。 1.同窗们,读了课题你们有什么疑问吗?(学生提出本人的疑 惑, 教员有选择的写到黑板上。)①赏识有什么样的感化?②赏识很 主要 吗?③为什么说赏识是一种善良? 2.大师必然火烧眉毛地想读读课文了吧?领会课文内容吧?那 下面就请同窗们本人读课文。 出示初读要求: ①留意读准字音,读通句子,碰到不认识的字要想法子认识它, 再多读几遍。 ②用本人喜好的体例读课文。(教员巡视指点。) 3.查抄自读环境: 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 6 / 11 ①出示生词,指名认读。 ②分节朗读课文,对于个体不认识词语,或者读破的句子教员 及 时赐与指点。 ③指名说一说课文中小故事的内容。 三、精读课文,品尝。 (一)进修课文第 1——4 天然段 第一个小故事中仆人公是谁?(学生回覆:屠格涅夫和列夫?托 尔斯泰,教师引见这两位伟大的文学家。)他们之间到底发生了 什么 样的事?请大师自读课文 1——4 天然段。 1.学生自读。 2.读完后,学生同桌交换,把故事讲给对方听。 3.提问:没有屠格涅夫的慧眼赏识,列夫?托尔斯泰能成为伟大 的做家吗?(不克不及)学生回覆后,教员接着往下诘问:你们怎 么晓得 的?(课文第 3 天然段中说:列夫?托尔斯泰本来是由于糊口的 而信笔涂鸦打发心中寥寂的,并无当做家的。因为名家屠 格涅夫 的赏识,竟一下子点燃了贰心中的火焰,让他找回了自傲和人 生的价 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 7 / 11 值。) 4.你们能从课文中读出本人的感触感染,你们实会读书,实的是用 心 读书的,实的了不得。看来列夫?托尔斯泰多亏格涅夫的赏识, 才使 他获得写做的动力,才能获得成功。所以说学会赏识该当是一 种 的美德。 出示:社会糊口中,每一小我都巴望获得别人的赏识,同样, 每一个 人也该当学会去赏识别人。赏识取被赏识是一种互动的力量之 源,欣 赏者必具有愉悦、之怀、之美的,被赏识者 必发生 自大,奋进之力,向上之志。因而,学会赏识该当是一种 的 美德。(课文第 4 天然段,学生齐读。) 5.从这一段话中你读懂了什么? (学生谈一谈本人的阅读体味。) (二)进修课文 5——6 天然段。 那么第二个小故事又讲了什么呢?你们又能从中读懂什么呢? (自读课文 5、6 天然段。) 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 8 / 11 1.学生自读。 2.分组会商:你从中读懂什么?把你的体味取大师一路分享。 (学生会商,教师巡视,及时指点。) 3.全班交换,师生配合小结:赏识是一种赐与,一种馨喷鼻,一 种沟通取理解,一种相信取祝愿。 4.出示课文第 6 天然段,品读。 取赏识对立的是取。培根说:“赏识者心中有朝霞、露 珠和常年怒放的花朵,者冰结心城,四海干涸,丛山荒芜。”让 我们正在糊口中多一些赏识。赏识是一种赐与,一种馨喷鼻,一种沟通取 理解,一种相信取祝愿。 (三)阐发论说文的写做特点。 今天,我们进修的这篇课文,和我们泛泛进修的记叙文有什么 分歧? (会商交换,叙说概念。)正在学生交换,叙说的根本上教员加以 总结。 四、小结课文,拓展。 同窗们,通过进修你们处理了前面提出的问题了吗?(学生答: 处理了。)你们大白了什么样的事理了?(学生答:学会用赏识的目 光对待他人是一种美德。)那么我们正在糊口中该当怎样样取他人相处 了?(学生颁发本人的概念,教师环绕学生的回覆加以必定。) 五、指点书写,规范美妙 1.沉点指点学生书写“赖”字,留意赖的左边的写法,不要写 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 9 / 11 错了,同时留意整个字的布局。 2.学生书写生字,教员行间指点。 3.及时讲评。 篇三:读后感 读后感 不是一本书,而是我们测验时的一篇文章。这篇文章次要讲了 两个故事。第一件事是屠格涅夫对这本小说很感乐趣,千方百计的去 找写做者,找了许久,只找到了做者的姑母,后来姑母写信给侄儿, 告诉他有人激励了他写的做文,让做者获得了自傲,点燃了做者心中 的火焰,让他成为了世界上的思惟家和艺术家;第二件事讲了一位小 偷因为偷盗失败,被抓了,林清玄无心写了一句话:“心思这么精密、 手法这么工致,气概如许奇特的小偷,做任何一行都该当会有成绩。” 这句话让小偷看见生命的但愿,他从此,现正在这位小偷曾经 是几家羊肉店的大老板了。 通过这篇文章,我想起我正在糊口中也被人赏识过。以前我不爱 写做文,谈到写做文我就头痛,但我写出的做文常常遭到教员的激励, 教员老是说我一次比一次写得好了,这让我决心倍增,也愈加勤奋地 写好做文。其实正在社会糊口中,每一小我都巴望获得别人的赏识,同 时,每一小我也该当学会赏识别人。赏识取被赏识是一种互动的力量 能源,赏识者必需有愉悦、之怀、之美之;被赏识 者必天然发生自大、奋进之力、向上之志。因而,学会赏识该当 是的美德。让我们正在糊口中多一些赏识,赏识是一种赐与,一种 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 / 11 馨喷鼻,一种沟通取理解,一种相信取祝愿,赏识是一种善良。 每一小我都有长处,我们都要学会热诚地赏识别人,这是我正在 这篇文章中领的。 专题阅读(附谜底)》 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 / 11